Soraima Cuello advierte que fusión entre Educación y Mescyt afectaría inversión en ciencia e investigación

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La ex candidata vicepresidencial por el Partido de la Liberación Dominicana (PLD), Soraima Cuello, expresó su oposición al proyecto que propone fusionar el Ministerio de Educación (Minerd) y el Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (Mescyt), al considerar que dicha iniciativa podría debilitar áreas estratégicas para el desarrollo del país.

Cuello señaló que, según los análisis realizados por el PLD, la propuesta no presenta sustento técnico claro y aparenta tener como finalidad principal dividir el presupuesto del 4% destinado a la educación preuniversitaria para cubrir también las demandas de la educación superior, lo que impactaría directamente la calidad del sistema educativo.

La dirigente peledeísta destacó que, lejos de reducir sus funciones, el Mescyt debe fortalecerse y expandir su capacidad, especialmente en materia de investigación, innovación y desarrollo científico.

Afirmó que la República Dominicana aún es un país consumidor de tecnología y no productor, por lo que eliminar o debilitar el órgano responsable de promover la ciencia y la innovación retrasaría al país frente a los retos globales. Estas declaraciones fueron ofrecidas durante su participación en el programa “Sol de la Tarde”, donde abordó los retos del sector educativo dominicano.

Asimismo, Cuello advirtió que el Ministerio de Educación enfrenta actualmente serias dificultades de gestión, por lo que cargarlo con más responsabilidades podría profundizar sus problemas operativos. Recordó que, pese al aumento significativo del presupuesto en los últimos años, persisten deficiencias en la calidad del gasto, disminución de matrícula escolar, excesivo aumento de personal administrativo y limitados avances en la mejora real de los indicadores educativos.

Finalmente, pidió al Gobierno explicar con claridad las razones técnicas del proyecto y garantizar que cualquier decisión sobre el sistema educativo responda a intereses nacionales y no a criterios meramente presupuestarios, señalando que la educación pública, tanto básica como superior, es clave para la equidad social y el desarrollo del país.

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